作者： 伊莎貝爾．費歐沙（ Isabelle Filliozat，心理治療師、情感教育專家），譯者： 周昭均
編者按：整理房間常常是親子關係衝突的來源。父母如能一步步協助孩子建立收拾玩具的好習慣，不僅能節省父母花在家事上的時間，對於孩子更有意想不到的幫助。當孩子學會了收拾玩具，那麼他們在幼兒時期建立的能力也隨之而生。
漸進的學習、整理房間
這是什麼垃圾場！把房間收整齊！
媽媽，你大吼的時候我會害怕。我看著我的房間，不知道該怎麼辦。我不知道你想要什麼。我不會整理。我希望你教我，而不是讓我害怕。
整理房間常常是衝突的來源。對父母來說，物品應該要收在它們在櫃子中的位置。對孩子來說，它們的位置就在⋯⋯她擺放它們，而且可以看見它們的地方！
小小孩還無法想像藏在抽屜或衣櫃裡的東西。在太整齊的房間裡，她需要依賴你來選擇遊戲。當她能看見玩具時，她會被其中一件吸引。她不想看到玩具消失。
研究已經證明，不愛整理的人比其他人的智商更高一點！他們是因為不愛整理而變得更聰明，還是反過來？總之，兩者之間確實存在關聯，這也可以幫助父母紓解壓力。複雜得一分！確實，散落各處的物品提供了視覺刺激，在視線從一件物品轉移到另一件物品，從上看、從下看、從前看、從後看時，大腦會建立連結。
學習，是在混亂中建立秩序……但要建立秩序，就需要混亂。所以，不要強迫他整理，也不要放任⋯⋯並且，要依照年齡漸進學習：
一歲大，我示範給他看
所有的娃娃都要睡在這個箱子裡！
兩歲大，我提供選擇讓他選
你想先收書本還是小汽車？
三歲大，我提供協助
我收積木，你收布偶？還是你收積木？
四歲大，一次一道指令
（母）先把書擺到書架上，剩下的等我回來。
四歲時，她可以自己整理。不過，要注意這個年紀的孩子過度旺盛的創造力。孩子看起來長大了，爸爸或媽媽可能會想要丟下孩子幾分鐘⋯⋯要知道她還無法在大腦中長期保留指令，所以最好一次只下一道指令，明確地引導她的注意力。不是「去整理你的房間」，而是「把所有的書都擺到書架上」。稍後，等你回來時，就可以說「好棒！書都收好了！現在……來收小汽車」等等。
責任編輯：曾臻