作者：陈彦玲博士 / 整理：李曜宇・大纪元
上一次说到我在一间学校里担任志工评审，要为一百多件作品写奖状。那是一个非常愉快的过程，连我自己都非常享受，不过当时在写这些奖状时，我要带着我的老二老三，提着晚餐，搭着车到学校，在夜里工作，其他老师都很好奇我在做什么奇怪的事？
这件事情后来还帮助了该校的校长得到“卓越团队优秀领导奖”，我相信我小小地帮了他一把。这件事情也让他的工作团队发现教育的本质——去尊重每一位孩子的特质。这句话不仅适用在教育，每一个团队、每一个家庭里也都适用。
其实，我做事情已经被训练到一种定性——就是去为别人着想。所以当时我做这件事情，不是证明我自己有多厉害、多有创造力。我是相信这位新校长，他有这么大的胆量，刚上任就创新一个这么大的比赛，必定是有很崇高的教育理想，我也非常支持他这个理想，所以我必须让他的团队跟他是同心协力的。而且我不谈酬劳，我就可已放手去做事；那为什么一百多件作品都由我一人去写奖状？因为我知道这对传统性、固着性师资培训出来的人是很难做到的事情。
制度下的优胜者
在我们那个年代，一班可能有六七十人，毕业后真正从事教育工作当老师的人可能在三个以内，因为在近代科学底下研发出来的教育体制，它并不适合每一个人，所以能当老师的肯定要很会考试，分数要很高的人。这个体制下，除非另外上名牌大学的少数人，其余的人都在这个学习过程中，大大小小的被打击过很多次的信心。
这些老师已经是习惯考试制度下的得胜者，你要让他们替这些非得胜者的人，去想他的特质，这太难了！一般大家看到的就是班级前面的三个五个分数高的学生。术科奖状就是第一名、第二名，但如果要写每一个作品的特质，那奖状的名称哪里来？在一般老师的头脑里是没这样的辞典的。假如校长让这样的工作落到老师身上，肯定会引来怨声载道的骂声。
而且我还要求，任何一件作品如果被评审们退件的时候，请评审写下理由，不能只有打一个X，这是对一个创作者的基本尊重；假如评审写不出理由，那件作品就不能被退件。因为这个比赛是在学校里面，这里是一个在教育中很精致、系统的过程。
我的家乡在哪里？
这些要求，校长都欣然同意后，于是我们就开始为作品评分。进到教室里有满满的作品，有非常精彩的、有非常孤寂的，也有的是非常不被重视的小孩做出的作品，我一看就能知道了。其中一件已经被评审们贴了几张退件贴纸，再差一张就要出局了，那个叫作“完全不符合主题的作品”。
这次的主题是“我的家乡”，而那里是一个山里的小镇，没有海洋，可是那件作品竟然是在一个海岸，有一个灯塔，一个人在船上钓鱼。这样是否不符主题呢？当时我看到那件作品被摆在教室的角落，被贴了几张退件贴纸，于是我请校长找出这位学生的资料，而且请学生的班级导师特别关注这个孩子。
资料找到后，校长才赫然发现，这个孩子是位转学生，来自一个海边的小渔港，由于父母到都市工作，才把孩子送到山里的爷爷奶奶家。其实这位孩子的作品没有错，但在评审老师的眼里这压根就错了，这里哪有海呢？
在其它作品中，有些家长条件好、知识水平高，所以在作品里就用了很多精细的材料，比如说学校里有古迹，一砖一瓦的模型照样捏出来，看到后真的是爱不释手。还有的校友已经当爷爷了，他带着孙子一起做百年前的学校，和百年后的学校对照，那真是漂亮的作品。
可是在那件要被退件的作品里什么都没有，只是用废纸堆砌起来，用铅笔勾勒出来的线条，连色笔没有，线条也是不成熟的，但我觉得他的心是在那里的。所以我和校长说，这件绝对不能退，如果一退可能就把一个孩子的心给推出去了。这个孩子找不到自己的家乡了，他的家乡是不被学校认可的，请问哪里会是他的家？或许就是外头的黑道、监狱了。因此我请校长务必找到老师，要特别关注这位孩子。
不计酬劳 成他人之美
另外，我当时去学校写这一百多张奖状时，还是搭车牵着老二、抱着老三，带着一锅晚饭去学校的。那时是学校放学后，我才到学校开始工作，窗口经常有老师来看我在做什么，为何一个妈妈带着两个孩子，还要自己准备晚餐，而且我绝不接受学校给我的晚餐，因为我要从头到尾做给看老师们看，老师们还不认识我是谁，我是一个新人，但我要帮助校长，所以我要毫无牵挂的、不牵扯任何金钱的去完成一个教育的理想，连车费我都自己出。大约这样工作了两三天，就写出了一百多张奖状。
最后在这个事情过后，校长得到教育部的肯定，荣获“卓越团队优秀领导奖”。我知道校长再能干、一个老师再厉害，你没有一个团队是无法把教育办好的，这是办好教育一个很重要的关键点。很多评审老师也在这个事情中获得启发，他们说：这是真正的教育。
那是一个很美好的颁奖典礼，全校都到齐了，连那个可能被排斥出的孩子他都有位子可以坐。这位孩子不再被排斥、不再转学，受到老师的关爱，顺顺当当地走上了他的求学之路。#（待续）
视频：陈彦玲博士【爸妈必修课】(46)：教育的本质是什么？陈老师如何帮助一位小学校长获得教育部“卓越团队优秀奖”？你知道如何尊重孩子的特质吗？
本文刊载于旧金山９月5日教育版