（大纪元记者温婧澳洲悉尼翻译报导）喂食教学是亚洲教育文化中存在的一个普遍问题。这种教学可归结为像对待婴儿一样对待学生，认为需要用老师的知识来填补学生的空白头脑。而这一思维在逻辑上是站不住脚的：学无止境，喂食教学从长远来看，对学生有害无益。
令人担忧的是，网络和数字教学资源的普及强化了喂食教学文化。一些经验丰富的教育学家对此提供了独特的见解。在2009年发表的论文《喂食教学会阻碍自主学习吗？》中，作者萨玛（Sahah），朱索夫（Jusoff）和西隆（Silong）将这种以死记硬背为主的教学方式定义为从学生那里窃取（他）自己的思考或自己行动的机会。这意味着喂食不仅不提供任何有价值的东西，而且还剥夺学生重要的东西。数字学习资源恰恰鼓励了这种实践，并因此阻碍了创造性思维。作为解决方案，作者强调学生需要贡献自己的见解，丰富学习资源。
喂食教学的负面影响主要体现在以下几个方面：
窒息批判思维能力
喂食教学认为，训练有素的教师比没有经验的学生了解更多，因此不鼓励学生在教学过程表达个人的见解，不鼓励学生对教学过程的贡献。
需要指出的是，学习有两个阶段：传达和接收。导师传达概念，学生接受它。 学生的看法可能与导师的意图有所不同。对老师来说，重要的是要知道学生如何看待这一概念。这就是批判性思维的开始。
在喂食教学环境下，学生只是简单地消化所提供的信息，而不是真正理解这些信息。这一过程就好比“反刍”，学生对接受所收到的信息不加任何改动的复制，大脑对处理的信息不做任何加工，老师的话被认定为绝对的真理，学生因此不会提出任何质疑，其结果就是教育停滞在原有的水平，学生的批判性思维能力被遏制。
侵蚀学习的自主性
父母送孩子上学，并敦促他们努力学习。但在喂食教学环境中，学生衹能在没有明确概念的情况下机械性死记硬背学习。
坎伯里亚大学（University of Cumbria）的奥文斯（Peter Ovens）博士在2011年研究了学生的行为。他发现，大学一年级新生更喜欢“培训学校”风格的教学方式，而在谈到独立学习时，他们会感到困惑。他担心当代学生正日益失去教育的自主权，并因此得出认为 学生没有信心应用所学知识。
由于这些学生从来没有被鼓励独立思考，因此他们发现很难适应大学的学风，因为高等教育注重研究，因此更看重解决问题的技能。喂食教学也许能使他们取得不错的成绩，但与毕业标准却相差甚远。。
降低职场适应力
一旦学生毕业并进入实际生活中，喂食教学带来的后果就变得更加严重了。实习或培训期结束后，工作人员将成为独立的思考者。如果在大学生活里他们无法纠正自己的学习方式，那么他们成功的机会就会大大降低。这导致最初工作的表现不佳，进步艰难和进展缓慢。
基于教育的资格并不能给他们带来太多好处。所有这些都是由于用勺喂养的文化抑制了学生的判断性思维能力。作为父母，可以在父母-老师会议上探讨这个主题，来评估自己孩子表现的状况，以能够采取措施使孩子朝正确的方向发展。
责任编辑：瑞木悦