思辨式写作：国写，该如何准备？

民国107 年开始，大学学科能力测验正式进入新时代！国文科非选择题改为独立施测，称为“国语文写作能力测验”，简称“国写”。108 年起，测验时间正式定为90 分钟，分为两个大题。第一大题为知性题，第二大题为情意题，两大题内各有两小题，对大多数考生而言，在时间内完成有相当的难度。

1.测验精神
过去“中文写作”测验的内容，大多偏重书写个人的主体经验，文学性质浓厚。国写的推出，最大特色就是纳入其他领域的概念，例如：数学、科学，突破过去试题仅限定于文学范畴的缺点，使测验的面向更臻完备。

根据大考中心公布的考试说明，国写“系针对跨学系的语文表达能力需求而设计，期望考生透过可以感受、应加体察的经验及素材，经由命题者的适度引导，能自然而充分地运用其语文表达能力。”并提出三项命题理念：

1 .注重人文与自然、理性与感性、原理与实用、传统与现代的结合。
2 .贴近生活经验，切合社会脉动。
3 .强化分析理解，促进多元思考。

由此可知，跨领域、跨古今、重理解，就是国写最核心的测验精神。

2.国写考题形式分析
国写独立施测后，试题大致都脱离了“单纯直述命题”的形式（例如105 年学测“我看歪腰邮筒”的命题），而更着重于脉络化引导形成问题，让考生可以藉由自己的分析、解释、统整、归纳、描述形成写作的方向与素材（例如108 年学测藉由学生喝含糖饮料的调查，追问考生是否赞成校园禁止含糖饮料）。

而国写新制上路后，考题形式大致有以下几项：

图表题
图表的比重在近年大幅提高，尤其107、108 年的学测国写题均出现长条图。写作图表分析时，除了要能描述、分析图表的现象外，更需进一步解读其中隐藏的讯息。本书知性篇的六个概念分别准备了不同的图表：长条图、折线图、圆饼图、表格、树状图、循环图，带你一同了解如何找到这些图表中隐藏的答题线索。

    纯文字题
以文字作为引导是最经典的考法，考题主要有以下几种变化。

单一文章：107 年国写情意试题单引杨牧〈夭〉诗作，要求分析其中的脉络。这就是最为经典的考法，通常是要求考生分析或解释“文章的脉络与意义”或说明“文章的核心精神”。答题时，只要撷取关键字，就能完整回答。本书情意篇的第一至第四个概念会示范如何解答这类题目。

数段短篇文章：罗列数段文章的考法有几种，可能是找相同的主旨，也可能是就看似相近的文章找到关键的不同之处（例如108 年国写情意试题分别以《南史．隐逸．陶潜传》、萧丽红《千江有水千江月》改写片段要求考生说明其共同精神）。还有一种考法，就是以一段引文解释另外一段引文，要求考生说明如此解释的理由，本书情意篇的第五、第六个概念会示范如何解答这类题目。

    图像题
图像考题较为少见，但并非未曾出现。例如104 年学测国文非选择题就曾改绘过网路插画家Duncan 的作品要求考生进行想像，107 年研究用试卷知性题亦以一张漫画作为引导，要求考生解读其中寓意。

考题若提供的是单一图像，一般会问的是其中的寓意；若是多张图像，一般都会有相关性，可能是依据图像的顺序脉络写出可能的发展，也可能是找出相同或相异处并解释其中的意义。

二、考前准备建议

在了解国写在考什么后，接下来我们就要了解面对这样的考题要如何准备。“背诵名言佳句”、“巩固起承转合”就能高分的时代已经过去，国写着重的是对于材料的统整判断与情感抒发能力。总之，国写的实力必须日渐养成，速成的概率已趋近于零。

那么，我们该怎么锻炼写作实力呢？

1.养成“问问题”的习惯

当然，上课举手发问是好事，下课追着老师问问题也是好事，但这里说的“问问题”不止于此，更是指培养内在的“问题意识”。最简单的入门方法，就是透过一连串的问题问自己，并且尝试回答。以下几个问题绝对不是唯一的自我提问法，但你绝对可以从这些问题开始尝试！

发生什么事？事情的前因后果是什么？
别人怎么处理？我赞成这种做法吗？
我赞成或反对的理由是什么？
跟我意见不同的人，他们的理由又是什么？
我们的意见有没有可以并行的地方？
有了以上理解后，我会改变我的立场吗？
我会怎么做？

107 ∼ 108 年的国写考题，主题都与生活相关，请想一想，我们是不是运用上面几个步骤就可以找到自己的思路了呢？

当你习惯性的发问并寻找答案，你的思考会日益深化，这样的改变不会只展现在单一议题中，而是在多项议题中你都能问对问题，进行更深层次的思考，这就是“素养教育”的精神。

2.训练自己更精准地回答问题
精确、简练的用词与连贯、具逻辑的文句，是拿分的重要关键。特别是在短文写作中，任何不必要的繁冗文字都有可能拖累自己的叙述。此外，“浮泛”的文句是最容易犯的错误，这类文句看起来正确，但是其实没回答到重点。写作要精确，重点在抓住一个句子的主词、动词、受词，并尽可能摒除修饰性词语。于本书的短文佳作中，你都可以发现这样的特色。

除了每个概念的示范之外，本书在知性概念五的解说中，为你准备了逻辑化的论述方式（参考p.91 ∼ 93），以及将自己的内心看法完美转化为文字的方法，你可以先行参看。

3.多元阅读、平时就要吸收跨学科的知识
许多人对国写有许多疑虑，其中之一便是考题多元、跨学科取材，我们要是不懂怎么办？这问题其实不难回答，因为国写要测验的并非知识，而是对于知识的理解力，也就是分析、归纳、统整、描述、解释的能力。

这么说来，我们是不是就不需要知识了？不是的，知识能够让文章更有深度。因此，平日多元阅读仍然是重要的。

多元阅读还能帮助我们串联不同领域的知识，举例来说，我们国中时就已经学过马斯洛的需求理论，但你可曾想过这套理论可以运用在许多不同的题目中书写吗？本书情意概念二就为你示范了这样的做法（参考p.150），你可以提前参看。

4.多检视自己的文章
多练习是好事，但若只是毫无目标地练习新题、考古题，这样是没有意义的。我们应该多回头检视自己的文章，比对自己和他人的写法，除了削去不必要的文字外，我们也要思考有没有别种句型可以让表达更精炼。

5.先有深刻思考，再学逻辑论述，最后才是训练文学技巧
首先，我们要对写作题目有深刻的反思与体会。思考深度决定了文章的格局，而修辞、成语、名言这些技巧则仅具有锦上添花的作用。

第二，有了深刻思考后，我们应该锻炼自己文句间的连贯与逻辑性。在考前，我们就要训练自己能够流畅书写各种关系复句，也就是因果、并列、条件、转折、承接、选择、假设、递进等复句形式。

最后，有了流畅论述的能力后，我们就可以在写作中加入更复杂的文学技巧，即吸引读者进入你论点或情感的进阶手法。这包括了如何布置悬疑、如何修辞以加强文章气势、锻炼文辞以增加美感等，市面上有很多这类谈书写技巧的书籍，可以与本书交互参考。

由大考中心所公布的佳作看来，即使你不以华美词藻见长，只要能够有深度的思考，文章依然能够获得阅卷委员的认可。因此，在准备国写时，你可以先拓展你的见闻，行有余力，再多学习一些修辞技巧，内外兼修，自然多了一项得分武器。

最后，国写更强调的是思辨的深度与广度，我们必须先巩固此一核心，再向外锻炼写作的技巧，写出一篇好文章便不再是难事了！

─ ─摘自:《思辨式写作12招全破解》野人出版提供@

责任编辑：黎薇